Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de las especialidades formativas mantiene una estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:
Permiten lograr los resultados de aprendizaje previstos.
Estan referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los objetivos de aprendizaje de los programas formativos, de manera que en su conjunto permiten conseguir los resultados de aprendizaje previstos.
Están organizados.
Se organizan a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil discriminación, de tal manera que permiten su comprensión y retención.
Dentro de los contenidos, el alumno puede encontrarse tanto ejercicios teóricos como prácticos que evalúen tanto su aprendizaje, como su implicación en el curso y su evolución.
No son meramente informativos.
Promueven su aplicación práctica a través de actividades de aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-dinamizador) relevantes para la práctica profesional.
Además el equipo docente puede proponer a los alumnos las pruebas que consideren oportunas y ser evaluadas desde la plataforma desde la sección "Otras evaluaciones".
No son exclusivamente textuales.
Incluyen recursos variados (necesarios y relevantes), tanto estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, webinars, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro, chat, etc.) de forma periódica.
En los cursos de idiomas hemos desarrollado la
Voice Recording que permite la grabación de audio por parte de los alumnos y su revisión por parte docente.
Además los contenidos textuales pueden
ser leídos mediante una voz automática mediante la combinación de distintos sistemas de lectura automática (Text To Speech) como son ResponsiveVoice.js, Talkify.net y vozMe.com
Dan lugar a resúmenes.
A resúmenes, síntesis y a glosarios que identifica y definen los términos o vocablos básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.
Además, tal y como hemos visto anteriormente la plataforma dispone de las herramientas de interactividad necesarias para comunicar a todos los usuarios de la plataforma.
Actividades de evaluación.
En función de la acción formativa puede interesar finalizar la misma con alguna(s) actividades de evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.) que permiten medir el rendimiento o desempeño del alumnado.
Además, pueden habilitarse pruebas intermedias, por ejemplo al final de cada unidad, para medir su rendimiento y evolución, o en cualquier punto de los contenidos, cuando la evaluación sea contínua.
Los informes que el sistema genera y que se pueden presentar a la entidad que supervise la acción formativa, reflejan los resultados obtenidos en las pruebas que se decidan obligatorias para su superación.
Plataforma de Teleformación eSUMO